Diese Ziele sollen nach folgenden Prinzipien verwirklicht werden:

A) Liebenswürdigkeit

• im herzlichen Umgang mit den Jugendlichen
• im "Mit-den-jungen Menschen-Sein" der ErzieherInnen = Assistenz
• im Vorbild der Erziehergemeinschaft

B) Vernunft

• Begründete und einsichtige Förderung, Grenzen und Erziehungsmaßnahmen
• Offenheit für wirkliche Probleme der Jugendlichen
• Verständnisvolle Kommunikationsebene
• ständige Reflexion des Erziehungsgeschehens

C) Religion

• Ungekürztes religiöses Angebot mit demselben Engagement wie für die Durchführung von Spielen, Festen usw.
• Gesamtklima christlicher Erziehung
  
  
  

Merkmale der Methode Don Boscos

A) Familiengeist

• Das Verhältnis ErzieherInnen - Jugendliche ist nicht autoritär, sonder partnerschaftlich auf Vertrauen aufgebaut.
• In Konfliktsituationen sich miteinander positiv "streiten" können, sich für die eigene Meinung einsetzen, ohne den anderen als Person in Frage zu stellen oder abzuqualifizieren.
• Funktionale Dimension der Erziehung: Jugendliche eignen sich Kenntnisse und Werthaltungen mehr durch das Mitleben an.

B) Atmosphäre/Klima des Frohsinns

• Der/Die Erzieher/in versucht, Frohsinn und Freude zu induzieren.
• Den Jugendlichen Übermut interpretiert er/sie positiv und greift ihn auf.
• Er/Sie gibt positives Feedback, um Angenommensein, Wertschätzung, Mut und Zuversicht zu vertiefen.
• Der/Die Erzieher/in versucht, Langeweile und Destruktionstendenzen durch stets neue "Einfälle" zuvorzukommen.
• Er/Sie weiß, dass Ausfälligkeiten weniger seiner/ihrer Person gelten und vielmehr hilfloser Ausdruck momentaner Frustration sind. Daher läßt er/sie sich auf keinen Zweikampf ein, sondern ist behilflich, einen neuen Anfang zu finden.
• Die Erzieher/in helfen bei der Bewältigung von Misserfolg und sozialen Beziehungen.
• Freizeit und Feste geben besondere Möglichkeit, Freude zu erleben.

C) Assistenz
Assistenz meint das ständige begleitende Dabeisein, nicht um Jugendliche zu gängeln oder zu kontrollieren, sondern:

• DA-SEIN inmitten der Jugendlichen. Teilhaben an ihren Interessen und Plänen, Mitleben ihrer Freuden und Nöte.
• DA-SEIN für die Jugend. Der/Die Erzieher/in vermittelt Sicherheit und hilft zur ICH-Stärkung.
• DA-SEIN mit den Jugendlichen. Begleitung, gemeinsame Wertentdeckung und Sinnsuche.
• DA-SEIN mit Hilfe der Jugend. Dienste und Aufgaben für andere übernehmen.  

D) Vorsorge

• Pädagogik der Vorsorge setzt, voraus, dass der/die Erzieher/in den Jugendlichen kennt, seine Stärken und Schwächen, um Hinweise zu haben, ob und wie er/sie kritische Situationen bewältigen kann.
• Er/sie gibt außerdem dem Jugendlichen das Gefühl, dass er/sie mit seinen/ihren Problemen nicht allein gelassen wird. 
• Bei echten Gefahren ist erzieherisches Eingreifen möglich, ohne daß eigenes Bewähren eingeschränkt ist. 
• Vorsorge bedeutet Hilfe zur Selbsthilfe. 
• Einübung in Leistungsbereitschaft im schulischen, beruflichen und sozialen Sinn. 
• Einübung in die Auseinandersetzung mit Wertesystemen und Medien. 
• Verständnis für die Ambivalenz des Jugendlichen, sich einerseits abzulösen, anderseits doch wieder beheimatet sein zu wollen. 
  
  

Führungs- und Leitungsstil
a) Mitbestimmung der Jugendlichen und Mitgestaltung am Heimleben.
b) Wecken und zur Wirkung bringen der schlummernden Kräfte
c) Echo geben auf Versuche und Erfolge des Alltags